Las páginas web, el servicio más utilizado en la
actualidad de esta red mundial, fueron creadas con el objetivo de ser un
espacio para compartir información, a través del cual las personas se pudieran
comunicar éstas pueden ser utilizadas como medio de comunicación y de
presentación de información, convirtiéndose así en una herramienta de gran
utilidad para la formación, comercio, producción y diversión. Como medio
de comunicación se caracterizan por la capacidad que poseen para
establecer comunicaciones de forma local y/o remota, de manera sincrónica y/o
asincrónica y soportar tanto comunicaciones bidireccionales como también
multidireccionales, utilizando diversos canales.
La información para ser difundida puede ser
incorporada en estos medios de comunicación como multimedia, es decir, en
diferentes formatos o medios, de manera integrada (texto, imágenes,
animaciones, sonido y vídeo), facilitando el acceso a una gran cantidad de
información de una manera flexible, mediante enlaces hipertextuales o
hipermediales, desde cualquier parte del mundo y en tiempo real.
El empleo de estas Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) para generar sistemas hipermedia de aprendizaje, ya sean
locales o remotos, es cada vez más creciente y abarca los ámbitos
más diversos. Es así como han surgido innumerables herramientas que
posibilitan aprendizajes autorregulados y colaborativos, existiendo distintos
modos de utilización de éstas en el proceso instructivo. Numerosas son
las ventajas potenciales de la utilización de los Entornos de Virtuales de
Aprendizaje (EVA) en el proceso de enseñanza aprendizaje como recursos
didácticos complementarios. No obstante, también poseen limitaciones o
problemas que deben ser considerados.
Distintos autores plantean que a pesar del
gran potencial que poseen los recursos hipermedia, basados en web, como medios
didácticos destinados a favorecer el aprendizaje en algún área específica del
conocimiento, no se ha traducido la aplicación de ellos, en general, en
aprendizajes más efectivos. Esto ocurre, principalmente, porque presentan la
información de una única manera, basada en una sola estrategia instruccional,
sin considerar las diferentes particularidades de los distintos potenciales
usuarios.
